罗森塔尔效应（罗森塔尔效应的教学启示）

今天和大家分享一个关于罗森塔尔效应的问题(罗森塔尔效应的教学启示)。以下是这个问题的总结。让我们来看看。

罗森塔尔效应是什么意思？

罗森塔尔效应是什么意思？介绍如下:

又称皮格马利翁效应或期望效应，最早由心理学家罗森塔尔发现。罗森塔尔等人从一年级到六年级，每个年级拿出三个班。

他们随机抽取一些学生的测试结果，然后告诉老师哪些学生进步明显(其实这些学生是实验者随机抽取的，老师并不知道)。8个月后再次进行测试，发现被指可能进步的学生成绩确实有所提高。

暗示，本质上是一个人的情绪和想法，会不同程度地受到他人潜意识的影响。人会不自觉地接受自己喜欢、敬佩、信任、欣赏的人的影响和暗示。而这个提示就是让你梦想成真的基石之一。

皮格马利翁效应(罗森塔尔效应)

皮格马利翁效应(M *** H)，又称“罗森塔尔效应”或“期望效应”，也译作“比马龙效应”、“比马龙效应”。又称“罗伯特·罗森塔尔效应”或“预期效应”。美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森在小学教学中证明，人们基于对某种情境的感知而产生的期望或预测，会使情境适应这种期望或预测。你会得到你所期望的。你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要你充满自信的期待，只要你真的相信事情会好起来，事情就会好起来。相反，如果你相信事情在不断被 *** ，这些 *** 就会发生。成功的人会培养自信的态度，相信美好的事情会发生。这就是心理学所说的皮格马利翁效应。[1]

皮格马利翁效应给我们留下了一个启示:赞美、信任和期待有一种能量，可以改变人的行为。当一个人获得另一个人的信任和赞美时，他觉得自己获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信自尊，获得了一种积极的动力，并尽力满足对方的期望，从而避免了对方的失望，维持了这种社会支持的连续性。[2]

充满希望的动机

罗森塔尔效应:充满期望的激励

这个理论是心理学家罗森塔尔提出的。

推荐者:美国心理学家罗森塔尔点评:美国心理学家罗森塔尔参观了一所学校，从每个班级随机抽取3名学生，在一张表格上写下18名学生，交给校长。他很认真地说:“这18个学生都是经过科学测定的智商型人才。”半年后，罗森再次来到学校，发现这18名学生确实超出了平均水平，进步很大。后来，这18位同学在不同的岗位上做出了不平凡的成绩。这种效应就是期待心理学中的共振现象。

应用于管理，它要求领导者把自己的感情、希望和特殊的激励放在下属身上，让下属发挥自己的主动性、积极性和创造性。比如领导分配任务时，不妨对下属说“我相信你能做好”“你会有办法的。”这样他的下属就会朝着你期待的方向发展，在期待中产生人才。如果一个人的自身能力不是很好，但是经过激励，他能够充分发挥出来，成为一个好人。

罗森塔尔效应是什么意思？

它意味着一个人对另一个人有期望，并在其中起着很大的作用。

“罗森塔尔效应”，又称期望效应，是指一个人对另一个人的期望，并在其中起很大的作用。换句话说，就是一个“梦想成真”，这个梦想成真的动力来自于一个人对另一个人的鼓励和期待。

能给对方带来巨大的动力。

你知道，人是感官动物。当遇到一些看似棘手的困难和挫折时，人会本能地表现出恐惧，甚至退缩。如果一个人在这个时候给予他期待和鼓励，他就会开始重新审视自己，逐渐以新的姿态面对困难和挫折。在这种动机的驱使下，人会逐渐提高自己的技能，从而提高克服困难的可能性。

罗森塔尔实验

“罗森塔尔实验”，又称“丑小鸭实验”。在心理学史上，关于预期和信心对人的影响最著名的实验是罗森塔尔实验。1966年，美国心理学家罗森塔尔通过实验研究了教师的期望对学生成绩的影响。

他在实验中发现的“皮格马利翁效应”不仅影响了人们的教育观念，而且对人们的其他社会行为也有深远的意义。

罗森塔尔效应的教育意义

罗森塔尔效应，即人际期望效应，也给我们带来了启示，即鼓舞人心。比如父母要鼓励孩子，这也是罗森塔尔效应的教育启示。

在育儿教育中，罗森塔尔效应提醒我们，鼓励教育远胜于“棍棒教育”。如果你认为你的孩子聪明优秀，他/她就会成为一个聪明优秀的孩子，因为在这个过程中，你会关注你的孩子，给予他/她更多的情感和赞美。同时，心理学研究表明，成功来自于信任、期望、赞美和母爱/父爱。当然，这种信任和期待应该是积极的、现实的，而不是盲目的。

除了育儿教育，罗森塔尔效应在学校也很有效。教师对学生有期望，并通过态度、表情、理解、多问、辅导、表扬等方式有意识或无意识地向这些学生传递隐性期望，而学生则给予教师积极的反馈。这种反馈激发了老师们更大的教育热情，维持了他们原来的期望，更加关注这些学生。这样的循环会让这些学生的智力、学习成绩、社会行为接近老师的期望，并使之实现。

罗森塔尔效应

每个成年人对世界的基本认识，对事物的基本判断，潜意识的反应，都是从小在父母和家庭的影响下逐渐形成的，所以很明显不同成长环境，不同父母，不同家庭的人对事物的认知是不同的。因为每个人都有自恋的本能，也就是自我证词的事实，有可能在我们的童年，我们从父母或者其他家庭成员主导的经验中总结出一些话，这些话就成为了我们的认知。因为自恋的心理机制，我们不断追求我是对的，我的认知是正确的，我们不断为我们的认知作证，所以这些话主导了我们的生活。这让每个人都很不一样。

在心理学领域，有一个概念叫做罗森塔尔效应，这个概念来源于一个希腊神话。这可能意味着有一个叫皮格马利翁的塞浦路斯国王。他爱上了他用象牙雕刻的美丽女子，并向爱神阿佛洛狄忒祈求赋予雕像以生命。最终，他的真诚感动了爱情女神，她实现了他的梦想。皮格马利翁国王娶了一位雕像美人。在不同的人类文化背景下，类似的故事还有很多。这个故事的意思是:

1968年，一位名叫罗森塔尔的美国心理学家用实验证明了这句话。实验是这样的:罗森塔尔来到一所美国小学，从一年级到六年级随机选取三个班级，对选取的18个班级进行“未来发展趋势测试”。考试结束后，他给了学校一份学生名单，占所有参加考试学生的20%，并告诉学校要对名单保密，以免影响考试的正确性。然而，学校、老师和学生不知道的是，罗森塔尔随机抽取了名单，测试只是一个场景和烟雾弹。他甚至不看检查结果。但几个月后，我发现名单上的同学成绩都有了明显的提高，各方面都有了显著的进步，性格、自信心、好奇心都变得更强了。这个实验被称为罗森塔尔效应。

关键是学生没有得到明确的信息，告诉他们自己是最有前途的人。影响他们的是老师们潜意识里的情绪和态度。这个实验也是罗森塔尔在动物身上验证的，最后的结果也差不多。

什么是权威？抽象的权威是:

现实中，我们每个人最重要的权威就是父母。所以，父母的期望和对待孩子的不同方式，都会极大地影响孩子，而这种影响的效果是不可想象的。

这种影响有时候并不一定来自父母，因为很多父母因为生活的压力，没有时间和精力去抚养孩子。这时，其他抚养孩子的人就会对他们产生权威的影响。在我看来，有一个真实的故事:

有一个老师，他的儿子是20多年前出生的。她认为自己和老公都是挑剔的人，有一颗苛刻的心。这种性格让她觉得担心儿子会受到父母太多的批评和不认可。那么我们该怎么办呢？她想了一个办法，找一个真正喜欢儿子的保姆。结果她真的找到了这样一个从心底喜欢儿子，任何时候都无比幸福的保姆。这个保姆虽然没什么文化，但是提供不了所谓的高学历之类的。她的爱和快乐对孩子有非常好的影响，是每一个孩子成长的珍贵礼物。于是二十年后，她的儿子很优秀，考上了清华，毕业后到了。

可能很多人觉得故事终究是故事，不能当真。但是看到这个故事，我真的开始思考什么样的父母才是好父母，虎妈虎爸还是猫妈猫爸？很多时候，我觉得父母作为一个能对孩子产生很大影响的权威，对孩子发出一些积极的期望，往往对孩子是一种负担，不是一件好事。所以，比预期高很多的层次，应该是满满的爱。

有人会质疑绝大多数父母是不是真的喜欢孩子，真的爱孩子，真的对孩子好。期望孩子优秀有什么错？其实很多人都有过同样的经历，就是从小父母就很严厉，期望很高。到最后，他们真的是普通人，没有成为父母期望的优秀的人。为什么？其实道理往往是看得见、听得见的，只是过去这句话被当成鸡汤，不知道真正的科学依据是什么。

这背后的基础是，我们每个人都处于意识和潜意识的双重控制之下。虽然我们有意识地认为我们给了孩子积极的期望，但我们潜意识里传达的是消极的期望。比如，悲观的父亲意识到悲观的坏处，期望孩子多愁善感，但是当孩子悲观的时候，父亲又忍不住批评孩子你为什么不乐观。比如有的家长没上过名校，却期望孩子是名校毕业生。但是，父母潜意识里并没有名校教育。即使他们的主观意识很强，最终的结果也不一定能达到预期。而故事里哪个保姆是主观潜意识的，由内而外充满爱。

我们这一代人从小就经历了一个词叫别人家的孩子。不是我们的父母不爱我们，不喜欢我们。是因为在那个年代，由于国家和社会的变迁，父母遭受了太多的不公和不公平待遇。他们不希望自己的经历在孩子身上重演。那时候父母学习和接触正确知识的机会不多，所以很少真正鼓励和认可孩子。他们只是批评孩子不优秀，想通过这种方式逼迫孩子变得优秀。其实很少有人最后真的实现了父母的期望。相反，那些在父母的宽容、鼓励和关爱下长大的孩子，长大后更有爱心、更有担当、更有担当、更有成就。所以中国的父母集体创造了“别人家的孩子”是多么可悲。

而这个道理不仅发生在父母身上，也发生在任何一个权威人士身上，比如我们工作中的领导、经理、公司高管等等。现实中，管理者太多了。虽然领导看似对员工期望很高，但为了满足自恋，潜意识里还是希望所有下属都不如自己。只是对于领导和管理者来说，我们有很多逃避的机会，却没有父母的选择。我们最终都是父母，所以父母更重要。

自我实现的预言是对自己的期待，罗森塔尔效应是对权威人士的期待。如果当局对我们自己的期望和我们自己对自己的期望完全一样，那么生命力自然会增长，不会有矛盾。因为人本质上是群居动物，我们每个人都很难完全无视他人的期望和看法，独立地生活在这个世界上。很多时候，我们需要周围人的支持和陪伴，希望周围人认可我们的想法。所以，当两种力量，自我实现的预言和周围权威人物的期待达成一致，融为一体，就会建立起深厚的纽带，激发出活力。最终，我们希望达到的优秀，我们希望追求的幸福，自然会达到。

在心理学领域，有一个词叫“hold”。也就是说:* *更好的育儿环境是拥抱，拥抱有这两个基本特征:孩子发育好了，认可他；当你的孩子受挫时，支持他。

第69天

什么是罗森塔尔效应？

罗森塔尔效应

美国著名心理学家罗森塔尔曾经做过一个实验:他把一群老鼠随机分成A组和B组，告诉A组的饲养员，这群老鼠非常聪明；同时他告诉B组的饲养员，他组的老鼠智力一般。几个月后，教授测试了两组穿越迷宫的老鼠，发现A组的老鼠确实比b组的老鼠聪明，它们能先走出迷宫，找到食物。

所以罗森塔尔教授受到了启发。他想知道这种效应是否也会发生在人身上。他来到一所普通的中学，在一个班里随便走了走，然后在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师，这些学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到了这所中学，奇迹再次发生了。他选的那些学生，真的成了班里的佼佼者。

为什么会这样？这就是“暗示”的魔力在起作用。

每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，有些是积极的，有些是消极的。妈妈是孩子最喜欢、最信任、最依赖的人，也是给予心理暗示的人。如果是长期的负面、不良的心理暗示，会影响孩子的情绪，甚至严重影响孩子的心理健康。相反，如果一个母亲对孩子寄予厚望，给予积极的肯定，通过期待的眼神、赞许的微笑、鼓励的话语滋润孩子的心灵，让孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么你的期望有多高，孩子未来的成就就有多大！

以上是罗森塔尔效应的介绍及其教学启示。不知道你有没有从中找到你需要的信息？如果你想了解更多这方面的内容，记得关注这个网站。